Grupo de Estudos e Pesquisa Pedagogia, Complexidade e Educação - GEPEPECOE

  PRYJMA, Marielda Ferreira; SÁ, Ricardo Antunes de. (org.). Pedagogia, pedagogos e a escola contemporânea: debates, discussões e proposições. Curitiba: EDUTFPR, 2022. E-book. file:///D:/Users/User/Downloads/pedagogiapedagogos.pdf https://riut.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/30312

 

 Método/Conhecer “Conhecer é ser capaz de distinguir e, depois, relacionar o que foi distinguido. Toda atividade de pensamento comporta distinção (principalmente entre objetos e meios), objetivação (caracterização do objeto por meio de traços invariantes ou estáveis), análise (decomposição do objeto em suas unidades constitutivas e possibilidade de isolar um objeto ou parte do objeto), seleção (dos caracteres julgados essenciais ou pertinentes, do objeto considerado). [...] precisamos, simultaneamente, distinguir, analisar, associar, sintetizar. Precisamos tentar reconhecer a multidimensionalidade dos fenômenos, reconhecer a presença do observador/conceituador na observação/concepção, isto é, a presença do sujeito no objeto”. MORIN, E. Para Sair do Século XX. Tradução Vera Azambuja Harvey. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986, p.112-113.

  No Brasil dos dias de hoje, nada como Cervantes para nos lembrar de que a Liberdade é um dos pilares da Democracia! Nós, professores(as) devemos ser os(as) primeiros(as) a defendermos este pilar!

  A diferença entre Revolução e Metamorfose à luz do Pensamento Complexo.  Há um diferença conceitual bem grande! É preciso mudar, tomar uma nova via e chegar a uma metamorfose. Qual é a diferença em relação a uma revolução? A revolução incita a fazer tábula rasa do passado. A metamorfose convida a usar todos os recursos do passado, especialmente os culturais, para realizar a transformação, assim como a lagarta que se torna borboleta. Essa metamorfose não é privilégio de alguns insetos. A Europa feudal da Idade Média transformou-se na Europa moderna. Entre as pesquenas sociedades de caçadores-coletores, surgiram as cidades dos grandes impérios da Antiguidade. Portanto, a metamorfose pode ocorrer. Acredito que há necessidade de um caminho novo, da produção de confluências, como as do córregos e rios, para desembocar na nova política e no novo pensamento. MORIN, Edgar. Edgar Morin – história(s) de vida: entrevista com Laure Adler. Tradução de Ivone Benedetti. Rio de Janeiro: B...

O Intelectual/Pesquisador/Professor/ Acontece de o   intelectual   vender ilusões, autoenganar-se. Seu dever, portanto, é autoexaminar e estar vigilante quanto ao que diz. MORIN, Edgar.  Edgar Morin – história(s) de vida: entrevista com Laure Adler.  Tradução de Ivone Benedetti. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2023, p. 84.   No entanto, nem todo  intelectual  é automaticamente lúcido ou pertinente. Os intelectuais não têm o privilégio de bem pensar. Ao contrário, quando vemos as posições políticas assumidas por grandes intelectuais, com Sartre, com respeito à URSS, ou com Foucault, em relação às revoluções comunistas, concluímos que há erros.  Eu era comunista durante a guerra e posteriormente fui capaz de me autocriticar, o que muitos outros não fizeram. MORIN, Edgar.  Edgar Morin – história(s) de vida: entrevista com Laure Adler.  Tradução de Ivone Benedetti. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2023, p. 162. O  intelectual  dev...

  A VALIAÇÃO INSTITUCIONAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA E AS CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO COMPLEXO Projeto de Pós-Doutorado - 2025 - 2026        Prof. Dr.ª Rosana de Sousa Pereira Lopes                           Universidade Estadual de Londrina             Programa de pós-graduação:   Programa de pós-graduação Educação Área de concentração: Educação    Linha de pesquisa: Cultura, Escola e processos formativos em educação     Curriculum lattes (link): https://lattes.cnpq.br/7023547715469185     Supervisor:   Prof. Titular Dr. Ricardo Antunes de Sá      Edital: edital nº 22/2022         Objetivo Geral Investigar o contexto da avaliação institucional na educação básica a partir de das experiências   do projeto  “nós  da  educação”  à ...

  O que é um Doutorado e o que se espera de um Doutor? O doutorado é um curso Stricto Sensu com duração de 4 anos no qual o/a pesquisador/a vai dedicar-se, com auxílio de seu orientador, a uma investigação acadêmica inédita sobre o campo de conhecimento científico escolhido. No curso, estará vinculado ao grupo de pesquisa de seu orientador que deverá estar certificado pelo CNPq. Dentre as atribuições exigidas do/a doutorando/a esta: participação em reuniões de estudos, apresentação de trabalhos acadêmicos em eventos e publicação de artigos em revistas credenciadas e creditadas, bem como, se comprometer com as atividades relacionadas ao grupo de pesquisa de seu orientador. Disto, exigirá do/a doutorando/a disciplina, disciplina e disciplina. O que se espera de um doutorado? Que o/a pesquisador/a contribua com sua investigação para a área do conhecimento científico à qual está vinculado. Um doutorado realizado numa Instituição de Ensino Superior Pública implica, portanto, numa ...