Postagens

Imagem
  HISTÓRIAS DE VIDA ACADÊMICA E PROFISSIONAL NA VOZ DOCENTE EM FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DIRCE HUF FERRAZ BANCA DE TESE SONIA MARIA CHAVES HARACEMIV (UFPR) (Presidente da Banca Examinadora) RENATO GROSS (UTP) IVO JOSE BOTH (UNINTER) RICARDO ANTUNES DE SÁ (UFPR) VANESSA RAQUEL DE ALMEIDA MEIRA (UNASP) ETTIÈNE CORDEIRO GUÉRIOS (UFPR) Data: 30 de Junho de 2025 Hora: 14:00 Local: 2º pavimento, Edifício Teixeira Soares, Campus Rebouças da Universidade Federal do Paraná, rua Rockefeller, 57, bairro Rebouças, Curitiba, Paraná Sala: 232-B
Imagem
  O Pensamento Complexo enquanto uma Teoria do Conhecimento, alicerçada numa dimensão ontológica, axiológica, epistemológica e, por consequência, numa metodologia, tem como pedra de toque seus princípios ou operadores cognitivos (categorias). O Pensamento Complexo propõe a Religação dos Saberes, a partir dos princípios, tais como: contexto - global - Multidimensional - Complexo. Sem esquecer da Historicidade do fenômeno. Mas, uma questão fundamental para o Pensamento Complexo e que, na minha opinião, identifica e diferencia esta episteme de outras é que: para o Pensamento Complexo a Crítica é fundamental, mas, nunca, dissociada da Autocrítica. Utilizarmo-nos desta epistemologia para produzir um Conhecimento Pertinente não basta a Crítica (a partir dos seu princípios cognitivos); é preciso que a Autocrítica esteja presente no processo de produção do Conhecimento Pertinente. Esta Dialogia Crítica-Autocrítica é o que revela, na minha opinião, a Racionalidade Aberta desta Teoria e a vi...
Imagem
  Esses dois trechos da obra de Edgar Morin (referenciada abaixo) caracterizam muito bem o quadro lamentável que nos encontramos! O totalitarismo não é o Estado todo-poderoso, é o Estado totalmente nas mãos do partido e, por isso, completamente debilitado. (Morin, 2012, p. 84). No nosso mundo, não há apenas o recurso à eliminação física. Existe, às vezes mais eficaz ainda, o recurso à eliminação psíquica e à eliminação midiática. (Morin, 2012, p. 121). MORIN, Edgar. Edgar Morin – chorar, amar, rir, compreender. Tradução Nurimar Falci. São Paulo: Edições SESC SP, 2012.
Imagem
  PRYJMA, Marielda Ferreira; SÁ, Ricardo Antunes de. (org.). Pedagogia, pedagogos e a escola contemporânea: debates, discussões e proposições. Curitiba: EDUTFPR, 2022. E-book. file:///D:/Users/User/Downloads/pedagogiapedagogos.pdf https://riut.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/30312
Imagem
 
Imagem
 Método/Conhecer “Conhecer é ser capaz de distinguir e, depois, relacionar o que foi distinguido. Toda atividade de pensamento comporta distinção (principalmente entre objetos e meios), objetivação (caracterização do objeto por meio de traços invariantes ou estáveis), análise (decomposição do objeto em suas unidades constitutivas e possibilidade de isolar um objeto ou parte do objeto), seleção (dos caracteres julgados essenciais ou pertinentes, do objeto considerado). [...] precisamos, simultaneamente, distinguir, analisar, associar, sintetizar. Precisamos tentar reconhecer a multidimensionalidade dos fenômenos, reconhecer a presença do observador/conceituador na observação/concepção, isto é, a presença do sujeito no objeto”. MORIN, E. Para Sair do Século XX. Tradução Vera Azambuja Harvey. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986, p.112-113.
Imagem
  No Brasil dos dias de hoje, nada como Cervantes para nos lembrar de que a Liberdade é um dos pilares da Democracia! Nós, professores(as) devemos ser os(as) primeiros(as) a defendermos este pilar!